研究表明，幼儿期人类语言发展的关键期主要表现在三个阶段：第一个阶段：8-10个月，是婴儿理解语言意义的关键期；第二个阶段：1岁半左右，是婴儿口语发展的关键期；第三个阶段5岁半左右，是幼儿掌握汉语语法、理解及综合语言能力开始形成的关键期，这个时期是非常重要的。所以，关注低龄聋儿聆听技能的培建，在发展的关键期内为聋儿康复和发展建立基础，也能增加挖掘利用聋儿个体残余听力和语言获得的可能性，从而缩小与同龄健儿的身心发展差距，能够主动与人交往交流分享快乐，早日“回归主流”。关注低龄聋儿聆听技能的培建，我们一起了解一下。

　　聋儿聆听技能的培建：听见和聆听是俩个具有本质区别的概念，听见是一个生理过程而聆听更多的是一个心里过程，包括听觉知察，听觉注意，听觉定向，听觉识别，听觉记忆，听觉选择，听觉反馈，听觉概念和听觉理解的形成，关于聋儿聆听技能的方法是可以分别从两个方面来认识，一是培建程序，即先做什么，后做什么，一是培建的操作方式。

　　儿童聆听技能的发展可以分为四段：

　　1.声音觉察，即儿童能感知到声音的存在是最基本的听觉水平，这一阶段应建立以运用各种声音的刺激，借助视觉，触觉等辅助手段使聋儿知道声音的存在，培养其听音兴趣为重点配件目标。

　　2．声音辨别即儿童判定听到的声音是相同还是相异而具备的一种基本的的听觉水平，这一阶段应建立积累聋儿区分声音的基本属性经验和培养初步的听觉分类能力为重点培建目标。

　　3.声音识别是儿童能够将听觉刺激与发声客体进行标识的一种听觉能力水平，这一阶段应建立以强化语音刺激，建立声义联结，形成聋儿听觉表象为重点培建目标。

　　4.声音理解即儿童能够通过听觉理解语言的含义，是一种较高的听觉水平，这一阶段应建立以培养聋儿感知连续言能力，联系上下文理解言语信息能力为重点的培建目标。

　　聋儿听觉能力的培建和聆听技能的掌握，直接关系到聋儿听力语言康复的最终效果，因此聋儿听觉能力的康复是一项细心艰巨的工作，可分为四种基础水平分解：

　　1.声音觉察阶段，培建的内容为听觉游戏条件反应的建立，自发性机警反应的建立，对自然环境声和音乐的感知。

　　2.声音辨别阶段，培建的内容为区分声音的时长，区分声音的响度，区分声音的音调。

　　3.声音识别阶段，培建的内容为对语音超声段特性的分辨，对单词音节不同的分辨，对音节相同但辅音及元音信息不同的分辨，对发音方式，方法和部位的分辨，在短语种对关键成分的识别，在噪声和距离变化条件下的语言识别。

　　4.声音理解阶段，培建的内容为对日常短语或熟语的理解，对连续语言的理解，对简短故事中顺序关系的理解在噪声背景中理解对话，对拟声或抽象语言的理解。

　　培建方法：

　　1.听觉察知能力的训练：主要目的时感知声音的有无，感受声音是否存在。

　　2.听觉分辨，识别能力的训练：主要目的是要区分声音是否相同一样与不一样，二是能指认，模仿听到声音。

　　3.听觉理解能力的训练：主要目的是明白所接触的声响，特别是语音的意义。

　　青岛儿童助听器专业验配机构乾耳听力师提醒您：低龄聋儿聆听技能的培建，对于他们日常生活社交沟通、心理、情感有着非常重要的作用。培建过程是漫长的，一定不要急于求成，循序渐进的进行才会有好的效果。要关注低龄聋儿聆听技能的培建，使他们学会聆听，能够自信生活。

上一篇：患有中耳炎的儿童如何选配助听器？

下一篇：关注大前庭导水管综合征，此大前庭，非彼大潜艇！